第十七章 成绩分析

分析，苏依依只做过自己的，而且做过很多次。那是在高中的时候，每一次考完试，她都会把分数抄写到专用笔记本上，然后分条写出各个学科的失分点和下一步的改进。

    这样记录下来，会清晰地看到自己的进退，有无进步，起到一个督促的作用，也让自己有一个明确的学习方向。

    这是苏依依自发进行的活动，没有旁人督促，发挥了不容小觑的作用呢。

    教务处陈主任清了清嗓子说：“各位老师，今天我们共同分析本次期末考试成绩。本来大家都多次做过成绩分析，经验也很充足，但是这次不一样，这次考试成绩对我们初三而言起着分班的作用，还对我们明确日中初三的培养对象有作用。为了更加全面地分析此次成绩以便于帮助大家日后的教学工作，今天我们学习一种新的成绩分析方法。”

    陈主任是一个很有能力的女领导，不长不短的披肩发总是扎个短马尾，一身黑裙子，睿智而又充满人情味，是高智商和高情商的典范。

    今天的内容肯定是她新学习到的，要分享给大家。老师们大都具有好学的品质，一听是新方法，都很好奇，想听听是怎么个分析法。

    有的教师小声嘟囔着：“就那几个分数，还怎么变出个花来？”

    “先听听吧，技多不压身，多学一招是一招。”旁边的老师也是压低声音说。

    “老师们，数据背后有大量的分析工作可以做，关键是我们要有科学的方法和发现的眼睛。”陈主任先介绍了数据的重要性，接着教了老师们如何根据我们学校目前的形势运用好数据，让数据为我们所用，发挥更大的价值。

    从老师的角度来理解，不仅要分析自己所教学科在班级在年级的排名，各个学生的情况等，还要把所教学科放在总体成绩的角度来分析，看本学科对该生的贡献度。以前老师们善于在本学科内分析来分析去，但这一次老师们学会了看整体。

    换句话来说就是，我们要想培养出尖子生，那么所有学科都不能薄弱，通过成绩分析找出薄弱科目，有针对性补习以提高。

    可能有一个学生数学并不好，但是除了数学他所有学科都接近满分，那么把这个学生的数学补上去了，这个学生就更出彩了。

    老师们学会这个方法之后，以班级为单位聚成一个个小组，热烈讨论着，全新的角度，全新的解读，老师们像打了一针强心针。

    成绩分析真的能看出很多东西，比如通过详细的分析以及和班主任以及其他老师的交流，苏依依发现自己所教的语文对八班贡献率较高，对七班贡献路较少。这也基本符合平时教学的感受吧。

    八班年级前五十名占有十五人，语文前五十名也是占有十五人，而且姓名重合。这意味着这些优秀学生的语文不偏科，这是比较理想的状态。

    但是七班比较糟糕，年级前五十名有七人，而语文前五十名只有一人。这意味着七班优秀学生中有六人语文偏科，需要补习。

    苏依依赶紧拿笔记本记下来这些语文薄弱同学的名字。