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第一百六十五章 内查外调

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    对于凌云的固执态度,沈英也没有太多办法。毕竟,从凌云口中得知,至少上级组织是默许了凌云去而复返的事情的。

    从来不为已经发生的事情找后账,这是沈英做事的风格。不管怎么说,凌云既然回来了,并且坚持不肯走,沈英也就不打算在这上面费更大的心思。

    剩下的事,无非是竭尽所能地将事情做完满就是了,再困难的事,也总有解决的办法不是!

    于是,沈英先给凌云安排了第一项任务,那就是把小金子送出城,然后由城外的同志接应到根据地去。

    由于中日战争进入了持久的拉锯战,而nn党在敌后抗日活动日益频繁,使得日本政府以战养战的方案破产,日占区非但不能给日本侵略战争提供多少给养,反而正日益成为日本政府的沉重包袱,为了维持占领区统治,日本政府不得不把更多的财政投入到沦陷区去,而从日占区搜刮上来的财物,对于维持日本军队侵略统治跟本就是杯水车薪。

    故此,日本政府通过其掌管的傀儡政府,开始对日伪控制的伪满地区进行竭泽而渔,强迫占领区的人民进行“勤劳奉仕”,并通过其搞奴化教育的大中院校强行推行学生勤劳奉公令,以解决其战争时期劳动力的严重不足。

    所谓的“奉仕”是日本语,意既服务、效力的意思。勤劳奉仕的内容就是强迫占领区民众到农场、林场劳动,并且修公路,修碉堡,帮助日本军营士兵家属农田除草,帮助日本满洲移民开拓团进行水田灌溉等。而学生由于文化程度较高,所以更多地从事其军事性质的劳动,比如女生负责缝制和浆洗日本军人服装及被单等,而男生则负责一些武器n的初级生产,比如往n刺上抹油,制作n支的木柄,及对一些子弹或炮弹壳进行二次回收等。

    总之,伪满政府在日军授意下,在伪满地区的大中院校里强制推行“勤劳奉仕”,并设立专门的指导委员会,对学生进行层层管制,将“劳动课”设为压倒其它一切的“学科”,强迫学生进行长时间,高强度的劳动,严重摧残了学校里青少年的身心健康。

    而小金子处在育英中学中,自然也无法逃脱这种劳动。长时间超负荷的劳动重荷使得小金子最近的脸色愈发的苍白。

    连小金子这种在农村中吃苦环境中长大的孩子,都对这种劳动重荷吃不消,更别说学校

    中其它的孩子了,学校中因劳动而致死致伤学生的事件,时有发生。

    小金子的这种状态自然引起沈英的担心,因此他就想趁凌云这次离开之际,让凌云将小金子送往根据地,以利于他在那边健康地成长。

    凌云接受了沈英的安排,便在第一时间里去找小金子去了,而沈英则驱车来到了宪兵队里。

    伍永旺这次被捕之事,敌人保持的非常隐秘,沈英事先连一点风声都没有接到。这使得他不得不重新审视特高课的能力。

    而象伍永旺这种级别的人物,如果真被日本人所逮捕,那么其关押的首选地点,必然是宪兵队的监狱。

    因此,沈英打算到宪兵队里... -->>
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