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【2089】去上课3

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    “你今晚到艾伦和亚伯的房间里学习,同时监督他们两个的作业情况。”芭芭拉对大女儿发出指示。

    显然,对于母亲这种安排,安琪有些不满意,但是,她只能无奈地照着做。谁让父母对她妹妹爱丽丝数学成就的期望很高。

    宁云夕读出安琪的表情,与芭芭拉说道:“没有关系的,给我们一张桌子两张椅子足够了。在客厅也可以读书。”

    “那不行。你们要严肃地讨论数学问题,需要安静的环境,不能打扰到你们的思维。”芭芭拉说。

    宁云夕对此表示不同的见解:“一个人对知识的渴望,对学习的兴趣,取决于她自己本人的想法。一个优越的环境看似可以促进学习进度,这是不太准确的。具体应该叫做学习氛围而不是优越不优越的学习环境。我和爱丽丝都喜欢数学,只要我们两人在一起,在一个不会打扰到其他人的地方,只要对数学抱有爱,肯定是没有问题。对,要的是不打扰其他人,而不是先去要求其他人不打扰我们无条件来配合我们。”

    听见宁云夕这个话,抱着书准备走去弟弟房间的安琪,不由停下脚步。

    她之前从没有正眼去看过这个数学老师,因为对她来说,她对数学不感兴趣,自然和妹妹对宁云夕殷勤的态度不一样,甚至可以号称是冷漠。

    现在这个老师的话,让她忽然感觉,这个老师好像不太一样。和她在这个国家遇到的老师不一样,和她在国外遇到的老师也不一样。

    芭芭拉和窦母,听着宁云夕这番独立的见解,显得非常惊讶。

    她们作为家长,是想给最优秀的孩子最优越学习环境,感觉这是身为家长义不容辞的责任。现在竟有老师反驳她们的想法,而且从没有听哪个老师提过这样的说法。

    “我们的孩子,我们现在可以给她最好的学习环境。可是,到她去工作的时候独立了需要自给自足的时候,谁能时时刻刻都给她最好的环境?应她所求她要什么条件就给什么条件?不可能的。世界上任何一个能出成就和结果的伟大科学家,都是经历过非常痛苦和艰难的环境。像诺贝尔奖获得者,居里夫人,她的条件有多差。不要惯着孩子,虽然好像不叫做惯孩子,其实这也是惯孩子的一种。让孩子形成有韧性可以自我调节的能力,比起你现在给她各方面的呵护更好。”

    宁云夕一番话下来,芭芭拉和窦母想了半天,找不到反驳的理由。

    窦母不禁一乐,转头对芭芭拉说:“估计,宁老师是觉得你大女儿可怜。”

    芭芭拉愣了一下。

    窦母解释道:“宁老师非常喜欢孩子,也特别尊重每个孩子的想法,不喜欢看到哪个孩子受到委屈。她家里就是这样的,公平地对待每个孩子。”

    原来是这样。芭芭拉意识到了自己的疏忽,有些尴尬地说:“我明白了。”说完她看向了大女儿眼里怀了一丝歉意。
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